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本文来源:http://www.smtworld.org  发布日期:2018-08-25 浏览数:1327


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  讨论政治家鲁迅,绕不开“左联”的话题。王宏志在《鲁迅与“左联”》(新星出版社2006年5月第1版)一书中,对于鲁迅加入“左联”的过程、鲁迅与“左联五烈士”的关系以及“左联”的分裂及解散进行了详细的描述。鲁迅并没有在政治之外寻求超脱,他从来没有刻意回避政治。鲁迅去世后,也被历次政治运动所利用,充当了政治斗争的工具。王宏志认为:“尽管鲁迅生前是一位文学家、思想家,且也享有很高的评价,但他死后那种高超的地位却是政治性的,是由一个相信‘枪杆子出政权’、同时也的确是做到了‘枪杆子出政权’的政治领袖所赋予的。”这是历史的悖论,也是怪圈。

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——“四专一综”评估的基本原则。一是紧扣办学定位和发展目标。在新的历史起点上,贵州大学的主要任务就是要为贵州省的经济社会发展和现代化建设服务,真正在贵州省的人才培养和科技创新中发挥基础和领军作用。为此,评估方案的指标体系结合学校实际,立足当前与长远发展相结合,紧扣学校建设有特色、高水平教学研究型大学的办学定位和发展目标。二是突出本科教学的中心地位。在新的历史阶段把提高质量作为主要任务,在全面评估基础上突出重点,“教学工作”在综合竞争力评价的五个一级指标处于基础地位,所占的比重也最大;同时四个专项性评估也全部都是本科教学状态评估,并且计入综合竞争力评价总分,凸显本科教学的中心地位。三是做到评估工作的“两个化”。即评估指标数量化和评估工作常态化。评估方案采用量化指标,创建教育教学基本状态数据库,分析评价数据,结果一目了然,并将评估作为学校的常态工作,不影响教师、学生和学院(部)正常工作。四是坚持评估工作的“三结合”。评估工作坚持“过程评估与结果评估”、“比较评估与导向评估”、“管理评估与绩效评估”相结合的工作方针,营造从“要我评”向“我要评”转变的良好氛围,为学校教学资源的优化配置和发展规划的制定提供决策依据。

 

 
 
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